jueves, 22 de noviembre de 2007

XII SESIÓN

FECHA: (DIA /MES/ AÑO) 26/10/07

Para esta fecha cuatro personas expusimos. La primera fue Catherine, luego Carolina, después yo, Ana María y por último Sandra. Todas usamos como ayuda las diapositivas.
Al final de mi exposición, puse tres piezas musicales: Toccata y fuga de Bach, Confutatis (Andante) del Réquiem de Mozart y Allegro Ma Non Troppo de la Sinfonía No 5 de Shostakovich.

La recolección de información terminó con la búsqueda de los sentidos que son los receptores primarios de las percepciones:

SENTIDO GUSTATIVO

El grupo de experiencias que surgen al activar las papilas gustativas de la lengua y probablemente ciertas partes de la pared bucal.
De vez en cuando, al probar nuevas substancias, se descubre que es placentera y paladeable, pero con mayor frecuencia se principia con rechazo o aversión hacia el alimento, que puede iniciar un proceso de aprendizaje.
Receptores: se localizan generalmente en la lengua y constituyen formaciones nerviosas que dan lugar a cuatro cualidades: lo salado, lo dulce, lo amargo y lo agrio.
Botones: Son los receptores de la lengua, están formados por células organizadas en una o dos docenas. Están localizados estratégicamente para la degustación de las diferentes cualidades así:
- Salado: bordes de la lengua, desde la punta hasta la base.
- Agrio, bordes, pero más a los lados que a la punta.
- Amargo: en l apunta, sin embargo a medida que se aproxima a la base la sensación mejora.
- Dulce: en la punta, hacia los lados y hacia la base, la sensación decrece.
Los botones sólo son receptores, las encargadas de llevar la información hasta la corteza cortico-talámica son unas fibras que reciben el nombre de aferentes gustativos.
Los botones se agrupan en papilas que según la forma pueden ser fungiformes, foliadas, circunvaladas y filiformes. Hasta la madurez el número de botones no cambia.
La experiencia total del sabor está determinada además por las experiencias táctiles. Los nervios craneales dérmicos que están relacionadas son: el facial (VII par), el glosofaríngeo (IX par), el vago (X) y el trigémico (V).

El umbral del gusto está determinado por la acidez de la saliva. La sangre es otro factor determinante del umbral. La adaptación a los sabores da como resultado un estímulo diferente.

SENTIDO OLFATIVO

Los receptores están ubicados en el epitelio olfativo de la parte más elevada de las vías nasales. Para que llegue humedecido y limpio de polvo.
Las cualidades captadas por los receptores olfativos son:
- Picantes: agudos, vivos y brillantes.
- Pútridos: obtusos e inertes.
- Quemantes: duros, estrechos y pesados.
- Fragantes: ligeros, blandos y flojos.
Estas descripciones fueron obtenidas a partir de pruebas realizadas a varias personas, los anteriores fueron los resultados generalizados.

La interacción entre olores puede resultar así:
La mezcla de los dos olores.
Uno de ellos se convierte en el centro de atención.
Ambos se captan de forma alternativa.
Se huelen simultáneamente en forma separada.
Uno oculta al otro, lo neutraliza.

SENTIDO TÁCTIL

Compuesto por estructuras nerviosas (receptores):
Corpúsculos de Merissner
Terminaciones de Ruffini.
Bulbos terminales de Krause.
Terminaciones nerviosas libres.
Corpúsculos de Pacini
Los dermatomas son áreas de la piel abastecidas por una determinada raíz posterior de la médula espinal. Por esta razón, en ocasiones crea dificultad encontrar la zona exacta donde se siente el estímulo. Los niños son más precisos para hallar el lugar estimulado que los adultos, además los primeros son más sensibles y de aprendizaje más rápido (adaptación)
Las percepciones cutáneas básicas son: tacto, presión, dolor, calor y frío.
Los estímulos se forman a partir de deformaciones.
Cuando se presenta un estímulo constante se crea una adaptación. Al ocurrir esto, se necesitan de 100 millones a 10 mil millones de veces más de energía en el tacto que en los dos sentidos anteriores.
DATO: el dolor necesita mayor energía, presión.

La disociación cutánea es la separación de la captación de los estímulos de la piel, es decir, la insensibilidad. Pueden ser temporales o permanentes, producidas por medio de medicamentos con fines determinados o naturalmente por defectos corporales.
Estas disociaciones son:
Anestesia local (bloqueo nervioso): la pérdida de recepción empieza por el frío, luego el calor, le sigue el dolor y por último el tacto. Cuando pasa el efecto de la anestesia, la percepción vuelve en forma inversa, tacto, dolor, calor y por último e l frío.
Lesión o asfixia: esta disociación está aplicada a un área, como un dedo, un pie. La sensibilidad se pierde en este orden: tacto, dolor, calor y frío.
Quitando capas delgadas de piel. La pérdida receptiva no tiene orden, depende de la capa epitelial que se retire.
Cronaxias para calor, frío, tacto y dolor. Las cronaxias son límites inferiores del umbral.
Anestesia espinal y/o incisiones en la médula.
Condiciones patológicas: por ejemplo la siringomelia. Empieza en la materia gris central de la médula espinal y luego se riega a las zonas periféricas. Primero se pierde la recepción de dolor, después calor y frío y lo último es el tacto.

No sólo existe la pérdida de sensibilidad, también existe un estado en el que los individuos imaginan un estímulo, se le llama efecto Tau, se puede decir que es una alucinación espaciotemporal.

SENTIDO AUDITIVO

El estímulo en energía transmitida por medio del aire en forma de vibraciones.
El movimiento mínimo para iniciar actividad es menor de la mil milésima parte de 25 ana (antigua medida que equivalía aproximadamente a un metro) hasta 10 millones.
Las vibraciones ejercen presión en la membrana del tímpano para así iniciar el proceso de transmisión de información al SNC.
Existen los sonidos complejos, es decir que los tonos pueden agruparse de tal forma que puedan crear sonidos tensionantes o relajantes. Los primeros se generan por la combinación de un tono estable seguido de uno poco estable, mientras el segundo se origina a partir de un tono poco estable continuado por uno estable.
La relajación o tensión puede variar según sea la costumbre o educación auditiva. Para algunos algo tensionante es relajante y para otros es viceversa.
XI SESIÓN


FECHA: (DIA /MES/ AÑO) 19/10/07

Este día sólo expusieron dos compañeras Karen Arboleda y Catalina. La primera realizó su exposición con ayuda de diapositivas, con música relajante de fondo y la finalizó con tres ejercicios, que nos acercaran un poco a la idea de la meditación. La segunda muestra re realizó sin ayudas. Al principio la compañera era quien se expresaba, pero luego se llegó a un momento de intercambio de ideas, opiniones y conocimientos.
Las otras dos compañeras que debían exponer no asistieron a esta tutoría, así que se les delegó la tarea de realizar un ensayo para presentar el 26 de octubre.
Para esta sesión mi trabajo ha progresado, ya que mi exposición debe ser realizada el próximo miércoles.

“Para explorar la representación neural se deben por lo menos abordar estos 5 temas:
La corteza cerebral está en constante cambio: las funciones fundamentales no se entienden a cabalidad hasta realizar experimentos y modelos que intenten explicar cómo se desarrollan y conservan ciertas propiedades específicas.
La corteza cerebral es un sistema activo que construye y mantiene el mundo interno gracias a su actividad.
El sistema nervioso emplea la información temporal como estrategia representacional. Las percepciones se desarrollan momento a momento.
La corteza representa el exterior mediante asambleas de neuronas y así deben ser estudiadas.
La codificación representacional, relacional entre los elementos y las asambleas.”

LLINÁS, Rodolfo. El continuum mente – cerebro: procesos sensoriales. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 2006. 353p.

La percepción se basa en tres principios básicos:
- Reconocimiento: proceso mental por el cual se relaciona el estímulo con lo que ya se conoce y se sabe.
- Interpretación: en este principio se da una transformación del objeto, poniendo complementos que pueden o no existir.
- Expectación: la subjetividad humana juega en este un papel muy importante, ya que se refiere a la disposición de la ideas, a lo que se quiere o no percibir, es decir, rechazar lo que no interesa y aceptar lo que resulta atractivo.

Umbral absoluto: percepción del objeto n su mínimo estímulo.

Percepción: consiste en conocer el mundo gracias al patrón de energía (estímulo) recibido de los sentidos. Esta es una definición vaga, general. Las siguientes son ciertas perspectivas más extensas que abarcan diferentes aspectos de la percepción, también pueden ser llamadas teorías.

Teoría del núcleo y contexto: la percepción no se produce como resultado de la experiencia de una de las partes, sino que es producto de la conciencia de un conjunto de partes interrelacionadas. Las sensaciones se combinan para dar lugar a agregados (percepciones).
Teoría del gradiente de textura: basada en la visión tridimensional del espacio. Indicando la existencia de relaciones ordenadas entre la proyección de la imagen de una superficie en la retina y la orientación de esa superficie con referencia a la línea de observación.
Teoría cibernética: los eventos externos se reconstruyen dentro del organismo y se integran a la información almacenada previamente.
Teoría del grupo celular y la secuencia de fase: las reacciones iniciales a una presentación visual originan una serie de componentes motores exploratorios, cuyo papel es el de producir en pequeños grupos de células cerebrales actividades que se apegan a una determinada secuencia, la cual se encuentra integrada a otra de mayor complejidad.
Teoría del nivel de adaptación: el organismo establece una zona neutra o indiferente en la escala de sus encuentros con el ambiente, que se emplea como marco de referencia. Los procesos adaptativos se encuentran en la raíz de la percepción individual de sus tamaños, distancias, intensidades y de otras magnitudes e incluso de propiedades cualitativas tales como la belleza.
Teoría del ajuste motor: la postura de los huesos y los músculos antes del estímulo proporciona una retroalimentación en el SNC, que determina, en una gran medida, el estado nervioso en el momento del recibir la estimulación exteroceptiva.
Teoría del campo sensorio-tónico: los factores exteroceptivos e interoceptivos interactúan. Ambos están implicados y ninguno puede omitirse en las reacciones del organismo a su ambiente.
Teoría probabilística-funcional: el objeto percibido no pasa de ser una aproximación y representa una probabilidad. Se dice que el organismo, de acuerdo con los requisitos de la adaptación biológica y usando los datos disponibles, trata de “reconstruir” el objeto y es capaz de aproximarse a él.
Teoría transaccional: el organismo infiere la naturaleza del objeto por juicio inconsciente. Reconoce la importancia de la experiencia pasada en la percepción. La percepción como una guía de las acciones. La acción continúa los propósitos del organismo.
Teoría del estado directivo: la percepción se basa en dos factores agudamente contrastantes: los estructurales y los conductuales. El primero son los estímulos, los efectos de la impresión sobre los receptores, y las diferentes partes del sistema nervioso ligadas a este proceso. El segundo lleva los efectos de la experiencia pasada en general e incluyen las necesidades, tensiones, sistemas de valores y prejuicios del organismo.
Teoría de la hipótesis o la expectación: la percepción no se produce en un fondo neutro y vacío. Las disposiciones de un individuo son especie de hipótesis. Entre mas fuerte es una hipótesis, mayor es la probabilidad que tiene que ser activada en una situación y menor es la información sobre el estímulo que se necesita para activarla.
Teoría de la Gelstat: considera que la unidad no es un simple ladillo, sino más el producto completo. La forma es fundamental, y una vez que existe, tiende a persistir.
Teoría del campo topológico: la percepción se enlaza a la comprensión del individuo, de sus posiciones en el espacio.

HOUSEMAN, John. El poder de la mente. Estados Unidos: Learning Corporation of America, 1980. 12 min. [cinta magnética]

ESPAR, David. Sensación y percepción: aprendizaje. Estados Unidos: American Psychological Association, 1989. 26 min. [cinta magnética]

BARTLEY, Samuel Howard. Principios de percepción. México: Trillas, 1969. 581p.
X SESIÓN


FECHA: (DIA /MES/ AÑO) 09/10/07

Esta sesión estuvo dividida en dos momentos. El primer momento fue concretar cuál sería el trabajo final individual. Franki y Laura decidieron realizar un ensayo, el resto decidimos exponer. También se estipularon las fechas de la presentación de este, fuese ensayo o exposición. Los ensayos deben ser entregados el 26 de octubre, mientras las exposiciones se realizarán así:
- 19 de octubre: Karen Arboleda (meditación), Catalina (sueños), Marcela (sueños) y Karen Gallego (memoria).
- 26 de octubre: Sandra (memoria), Catherine (miedos), Carolina (fobias) y Ana María (percepciones)
- 2 de noviembre: Tibisay (efecto placebo) y Melina (grafología)
El segundo momento de este día fue la discusión acerca de cómo hacer la muestra de nuestro trabajo para el día de la socialización con los demás grupos. Se decidió realizar una cajas con un contenido sorpresa para los visitantes de nuestro espacio y la elaboración de un poster.

IX SESIÓN

FECHA: (DIA /MES/ AÑO) 05/10/07

Este día Cesar nos informó acerca de su partida para Francia a principio de noviembre, lo que llevó al grupo a tomar la decisión de escoger un nuevo horario. Después de compartir las posibilidades por cada uno de los presentes, se llegó al acuerdo de continuar los viernes, sólo cambió la intensidad. La tutoría ya no sería de 12:30 a 14:30, sino de 12:30 a 16:30.
La información que usé para esta sesión fue la siguiente:

“La relación del SNC con la realidad es solo indirecta, los estados perceptivos pueden generarse mediante 2 mecanismos: mediante el proceso del sueño o en respuesta a la entrada sensorial durante la vigilia. De hecho, el sueño y la vigilia son tan similares electrofisiológica y neurológicamente hablando que es posible describir la vigilia con un estado semejante al sueño, modulado por la entrada sensorial.

El SNC cerrado es un sistema eminentemente autoactivante, capaz de generar una representación cognitiva del medio externo, incluso en ausencia de entradas sensoriales como ocurre por ejemplo, en los sueños, las emociones.

Este orden intrínseco representa la actividad central del cerebro, la cual puede ser modificada por estímulos sensoriales y como resultado de la actividad motora producida en respuesta al mundo externo o a las imágenes y conceptos generados internamente.

En el SNC ocurren 2 eventos completamente diferentes: la recepción de información específica y la integración contextual de tal entrada sensorial con la actividad en curso. El primero se da en un conjunto de núcleos específicos del sistema tálamo-cortical y la segunda en un grupo de contrapartes corticales, los núcleos inespecíficos.

A través de experimentos realizados con MEG se ha logrado comprobar la plasticidad somato-sensorial aún en el cerebro humano adulto, gestionando así la teoría de un sistema cerrado.

La actividad oscilatoria a 40 Hz (onda óptima) actúa como una función general de unificación cognitiva. Los estímulos percibidos en intervalos 12-15 m/s producen una respuesta única.
Los supuestos anteriores son datos analizados a partir de mediciones electrofísicas.

Al hablar de imágenes, no sólo se refiere a las visuales sino a aquellas que se originan en cualquier modalidad sensorial, sean ellas auditivas o motoras. Las imágenes describen el mundo tanto el externo como el mundo interno del organismo.
También por imágenes se puede entender tanto los patrones generados durante la percepción como los que se producen en la memoria durante el recuerdo.

El que la percepción y el recuerdo se vean afectados por lesiones en la misma ubicación anatómica, y el que en ninguna otra localización conocida se observe este tipo de déficit tras una lesión, sugiere que las cortezas sensoriales primarias constituyen el fundamento necesario para el proceso de conformar imágenes."

LLINÁS, Rodolfo. El continuum mente – cerebro: procesos sensoriales. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 2006. 353p.
VIII SESIÓN


FECHA: (DIA /MES/ AÑO) 21/09/07

Para esta sesión mi investigación se basó en el tema: percepciones, de lo cual investigué lo siguiente:
“Percepción, proceso mediante el cual la conciencia integra los estímulos sensoriales sobre objetos, hechos o situaciones y los transforma en experiencia útil.”
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“La percepción es la función psíquica que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno.
El estudio de la percepción no comienza hasta el siglo XIX, con el desarrollo de la filosofía y la psicofísica. Los primeros en estudiar en profundidad la percepción fueron Hermann Von Helmholtz, Gustav Theodor Fechner y Ernst Heinrich Weber, quienes produjeron los primero modelos que relacionaban la magnitud de de un estímulo físico con la magnitud del evento percibido. Más adelante Wilhem Wundt fundó el primer laboratorio de psicología en Leipziq en 1875. Hoy en día la investigación en percepción no se lleva a cabo desde la psicología sino que es un campo muy interdisciplinario.”
Percepción [en línea] http://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3n [citado en 20 de septiembre de 2007]
VII SESIÓN

FECHA: (DIA /MES/ AÑO) 14/09/07
No estuve presente en este día, pero mis compañeras me informaron que cada alumna había escogido uno de los temas mencionados en la sesión VI, exceptuando a Melina que escogió un tema diferente, sin embargo, este está muy relacionado con los demás. Además una condición fue que más de dos alumnas no debían escoger el mismo.
Los temas se dividieron así:
- Fobias: Carolina Durango
- Miedos: Catherine
- Memoria: Sandra Y Karen Gallego.
- Meditación: Karen Arboleda.
- Enfermedades naturales: Franki
- Telepatía: Laura
- Efecto placebo: Tibisay
- Grafología: Melina
- Percepciones: Ana María Cadavid.

miércoles, 3 de octubre de 2007

VI SESIÓN

FECHA: (DIA /MES/ AÑO) 07/09/07

El bloque estuvo dividido en dos momentos, primero Cesar orientó acerca de cómo debía ser realizado el ensayo con el que seriamos evaluados al final de la tutoría. Nos dijo que las partes del ensayo son: título, planteamiento del problema, desarrollo de este, conclusiones y bibliografía. El ensayo inicia con un planteamiento de un problema, que permita un autodescubrimiento sobre el tema a investigar. En este punto no tiene importancia que el planteamiento no se novedoso socialmente hablando.
Luego por votación casi unánime se decidió que la mente sería el tema principal de la tutoría, además se dejó claro que dentro de esta era posible abordar el tema de la muerte para el que todavía estaba interesado en este. Después entre todos se hizo una lluvia de palabras que consideramos son importantes entre lo que conforma la mente (estado funcional del cerebro). Las palabras fueron:
- Entendimiento
- Consciencia
- Inconsciencia
- Subconsciencia
- Raciocinio
- Emociones
- Creatividad
- Memoria
- Voluntad
- Sueño
- Ilusión
- Alucinación
- Coherencia
- Sistema nervioso central
A partir de estas palabras se creó una lista de temas posibles de trabajo para la elección de los estudiantes:
- Sueño
- Memoria
- Efecto placebo
- Alucinación
- Percepción
- Telepatía
- Funcionamiento del sistema nervioso central
- Miedos – Fobias
- Percepción extrasensorial
- Evolución